Dr. Iswadi, M.Pd : Upaya Perbaikan Sektor Pendidikan Harus Berdasar Data yang Akurat

Dr.Iswadi,M.Pd


Jakarta, newsataloen.com - Dr. Iswadi, M.Pd., seorang pakar pendidikan, menekankan pentingnya penggunaan data akurat dalam upaya perbaikan sektor pendidikan. Menurutnya, segala bentuk kebijakan atau program perbaikan haruslah berbasis pada data yang dapat dipercaya.

"Ini menjadi penting karena sektor pendidikan tidak bisa diselesaikan dengan pendekatan yang hanya didasarkan pada asumsi atau teori umum; melainkan, harus ada bukti nyata yang menunjukkan apa yang sebenarnya terjadi di lapangan," kata Dr. Iswadi, M. Pd. kepada wartawan, Jumat 8 November 2024

Alumni Program Doktoral Manajemen Pendidikan Universitas Negeri Jakarta tersebut mengatakan , data yang akurat tidak hanya memberikan gambaran yang jelas tentang situasi pendidikan, tetapi juga memberikan arahan yang tepat bagi para pembuat kebijakan. Misalnya, melalui data yang akurat, kita bisa melihat daerah mana yang masih tertinggal dalam hal akses pendidikan, kualitas pengajaran, atau fasilitas belajar. Dengan demikian, kebijakan yang diambil tidak hanya bersifat umum, tetapi dapat disesuaikan dengan kebutuhan spesifik dari setiap daerah atau sekolah.

Dr. Iswadi juga menyoroti bahwa data yang akurat dapat membantu mengidentifikasi masalah-masalah mendasar di sektor pendidikan. Sebagai contoh, ketidakmerataan distribusi guru yang seringkali terjadi di berbagai wilayah Indonesia. Dengan data yang valid, kita dapat melihat daerah mana yang mengalami kekurangan guru, dan di sisi lain, daerah mana yang mungkin memiliki kelebihan tenaga pengajar.

Data ini penting agar pemerintah bisa mengalokasikan tenaga pendidik secara lebih merata sehingga setiap daerah mendapatkan pelayanan pendidikan yang setara.

Salah satu permasalahan besar dalam pendidikan di Indonesia adalah kurangnya kualitas pendidikan yang merata di berbagai wilayah. Sering kali, wilayah perkotaan lebih maju dibandingkan wilayah pedesaan. Dengan data yang akurat, ketimpangan ini bisa terlihat jelas, dan kebijakan yang tepat bisa diambil untuk memperbaikinya.

Dr. Iswadi menekankan bahwa penggunaan data bisa menjadi alat untuk mengurangi kesenjangan pendidikan di Indonesia, karena kebijakan yang didasarkan pada data memiliki peluang lebih besar untuk mencapai hasil yang diinginkan.

Namun, Dr. Iswadi juga mengingatkan bahwa data yang akurat saja tidak cukup tanpa adanya analisis yang mendalam. Data harus diproses, dianalisis, dan diinterpretasikan dengan benar agar memberikan manfaat yang maksimal. Hanya dengan demikian, data dapat menjadi dasar yang kuat untuk merumuskan kebijakan yang tepat. Di sinilah peran penting peneliti, akademisi, dan lembaga statistik untuk memastikan bahwa data yang dihasilkan benar-benar akurat dan relevan dengan kebutuhan.

Lebih lanjut, Dr. Iswadi juga membahas pentingnya teknologi dalam pengumpulan dan pengolahan data pendidikan. Di era digital ini, penggunaan teknologi untuk mengumpulkan data menjadi lebih mudah dan cepat. Misalnya, sistem informasi manajemen pendidikan yang terintegrasi bisa membantu mengumpulkan data tentang kehadiran guru, kinerja siswa, dan kondisi infrastruktur secara real-time. Dengan adanya teknologi, pengumpulan data dapat dilakukan dengan lebih efisien dan hasilnya lebih mudah diakses oleh pihak-pihak yang membutuhkan.

Namun, meskipun teknologi dapat membantu dalam pengumpulan data, Dr. Iswadi menekankan bahwa kualitas data tetap menjadi hal yang utama. Artinya, meskipun data bisa dikumpulkan dengan cepat, namun jika data tersebut tidak valid atau tidak akurat, maka data tersebut tidak akan memberikan manfaat yang optimal.

Oleh karena itu, ada kebutuhan untuk memastikan bahwa proses pengumpulan data dilakukan dengan standar yang tinggi, agar data yang dihasilkan benar-benar menggambarkan kondisi yang sebenarnya.

Dr. Iswadi juga menyoroti bahwa penggunaan data yang akurat dalam sektor pendidikan dapat membantu dalam monitoring dan evaluasi program-program pendidikan. (rls/red).